¿Exclusión social o inclusión social?
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Uno de los principales problemas que enfrentan los jóvenes es el proceso de transición de la atención a la independencia.
A lo largo de varios años, la investigación ha puesto de relieve los malos resultados de los niños que abandonan el hogar y la acogida.
Los estudios longitudinales que han seguido a los niños y jóvenes bajo cuidado como parte de los estudios de cohortes nacionales presentan un marcado contraste en los resultados de la vida entre los que han recibido atención y los que no. Cheung y Heath (1994) comparan estos dos grupos a la edad de 33 años. Una quinta parte de los que habían estado bajo cuidado (21.5%) había alcanzado los niveles de O en comparación con la tercera parte de los que no (32.7%); solo la mitad de ellos había alcanzado los niveles de A (8,9% en comparación con el 16,8%). Solo uno de cada cien de los que habían estado bajo cuidado logró un título universitario (1.1%) en comparación con uno de cada diez que no lo habían hecho (10.1%). Dos quintos de los que habían estado bajo cuidado no tenían calificaciones formales (42,7%) en comparación con uno de cada siete (15,6%) (Cheung y Heath, 1994).
Esta falta de calificaciones se convirtió en una falta de éxito en el mercado laboral, con tres veces más desempleados (10.8% en comparación con 3.6%) y mayores proporciones que tienen trabajos manuales en lugar de empleos profesionales o manuales. Esto es importante en el contexto de las críticas de las políticas gubernamentales de inclusión social que se han centrado en la entrada en el mercado laboral.
